Grosir Gamis Kaos

Salah satu metode yang paling umum digunakan untuk penelitian kualitatif dalam psikologi pendidikan adalah protokol analisis [47] Dalam metode ini peserta penelitian diminta untuk berpikir keras saat melakukan tugas, seperti pemecahan masalah matematika.. Dalam analisis protokol data verbal diperkirakan untuk menunjukkan mana informasi subjek menghadiri, tetapi secara eksplisit tidak ditafsirkan sebagai penjelasan atau pembenaran untuk perilaku. Sebaliknya, metode analisis lisan [48] tidak mengakui penjelasan peserta didik sebagai cara untuk mengungkapkan model mental mereka atau kesalahpahaman (misalnya, hukum gerak). Operasi yang paling mendasar dalam kedua protokol dan analisis verbal segmentasi (mengisolasi) dan bagian mengkategorikan data verbal. Percakapan dan analisis wacana, metode sosiolinguistik yang lebih berfokus khusus pada struktur pertukaran percakapan (misalnya, antara guru dan siswa), telah digunakan untuk menilai proses perubahan konseptual dalam pembelajaran sains [49] Metode kualitatif juga digunakan. untuk menganalisis informasi dalam berbagai media, seperti gambar siswa dan peta konsep, video rekaman interaksi, dan catatan komputer log.Aplikasi dalam desain instruksional dan teknologiBloom taksonomi tujuan pendidikan: kategori dalam domain kognitif [50]Desain instruksional, desain sistematis bahan, kegiatan dan lingkungan interaktif untuk belajar, secara luas diinformasikan oleh teori-teori psikologi pendidikan dan penelitian. Misalnya, dalam mendefinisikan tujuan pembelajaran atau tujuan, desainer instruksional sering menggunakan taksonomi tujuan pendidikan yang diciptakan oleh Benjamin Bloom dan rekan [50]. Bloom juga meneliti penguasaan pembelajaran, strategi pembelajaran di mana peserta didik hanya maju ke tujuan pembelajaran baru setelah mereka telah menguasai tujuan prasyarat nya. Mekar [51] menemukan bahwa kombinasi penguasaan belajar dengan satu-ke-satu les sangat efektif, menghasilkan hasil belajar yang jauh melebihi yang biasanya dicapai dalam instruksi kelas. Gagné, psikolog lain, sebelumnya mengembangkan metode berpengaruh analisis tugas di mana tujuan pembelajaran terminal diperluas menjadi hirarki tujuan pembelajaran [52] dihubungkan dengan hubungan prasyarat.
Gamis Murah
Grosir Gamis Kaos
    Cerdas les sistem
    Pendidikan Teknologi
    John R. Anderson
    Kognitif guru
    Koperasi belajar
    Pembelajaran kolaboratif
    Pembelajaran berbasis masalah
    Komputer-didukung pembelajaran kolaboratif
    William Winn