Prosiding konferensi 2004 pada desain Interaksi dan anak-anak
^ Spearman, C. (1904) "kecerdasan umum" obyektif ditentukan dan diukur. American Journal of Psychology,, 15 201-93.
^ Gardner, Howard. (1983) Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences. New York: Basic Books.
^ Wechsler, D. (1949). Intelijen Wechsler Skala untuk Anak-anak. New York: Psikologis Corp
^ Hari, L., Hanson, K., Maltby, J., Proctor, C.L. & Wood, A.M. (In press). Harapan unik memprediksi prestasi akademik obyektif atas kecerdasan, kepribadian, dan prestasi akademik sebelumnya. Jurnal Penelitian di Kepribadian.
^ Semb, G.B. & Ellis, J.A. (1994). Pengetahuan yang diajarkan di sekolah-sekolah: Apa yang diingat? Tinjauan Penelitian Pendidikan,, 64 253-86.
^ Ellis, J.A., Semb, G.B. & Cole, B. (1998). Sangat memori jangka panjang untuk informasi diajarkan di sekolah. Kontemporer Psikologi Pendidikan, 23, 419-33.
^ Perkins, DN & Salomon, G. (1992) transfer belajar. International Encyclopedia of Education (2nd ed.). Oxford, UK: Pergamon Press.
^ Perkins, D.N. & Grotzer, T.A. (1997) Pengajaran intelijen. Psikolog Amerika, 52, 1125-1133.
^ Detterman, D.K. (1993) Kasus untuk penuntutan: Transfer sebagai epiphenomenon. Dalam D.K. Detterman & R.J. Sternberg (Eds.), Transfer diadili: Intelijen, kognisi, dan instruksi (hal. 1-24). Norwood, NJ: Ablex.
^ Halpern, D.F. (1998) Mengajar berpikir kritis untuk transfer seluruh domain. Psikolog Amerika, 53, 449-55.
^ Alberto, P. & Troutman, A. (2003) Terapan analisis perilaku untuk guru (6th ed.). Columbus, OH, USA: Prentice-Hall-Merrill.
^ McGoey, K.E. & DuPaul, G.J. (2000) Token prosedur biaya penguatan dan respon: Mengurangi perilaku mengganggu anak-anak prasekolah dengan gangguan attention-deficit/hyperactivity. Sekolah Psikologi Quarterly, 15, 330-43.
^ Theodore, L.A., Bray, sarjana sastra, Kehle, T.J. & Jenson, WR (2001) Randomisasi dari kontinjensi kelompok dan reinforcers untuk mengurangi perilaku mengganggu kelas. Jurnal Psikologi Sekolah,, 39 267-77.
^ Lepper, M. R., Greene, D. & Nisbett, R.E. (1973). Merongrong minat intrinsik anak-anak dengan hadiah ekstrinsik: Sebuah uji hipotesis "overjustification". Jurnal Psikologi Kepribadian dan Sosial, 28, 129-37.
^ Cameron, J., Pierce, W.D., Banko, K.M. & Aksesoris, A. (2005). Prestasi berbasis penghargaan dan motivasi intrinsik: Sebuah tes kognitif mediator. Jurnal Psikologi Pendidikan, 97, 641-55.
^ Pierce, W.D. & Cameron, J. (2002). Ringkasan efek kontinjensi imbalan bunga dan kinerja. Analis Perilaku Today, 3, 222-26. ABO
^ Mayer, R.E. (2001). Multimedia pembelajaran. Cambridge, UK: Cambridge University Press.
^ A b Krug, D., Davis, tebece, Glover, J.A. (1990). Berkumpul dibandingkan membaca berulang terdistribusi: Sebuah kasus recall melupakan membantu? Jurnal Psikologi Pendidikan, 82, 366-71.
^ Dempster, F.N. (1989). Spasi efek dan implikasinya terhadap teori dan praktek. Psikologi Pendidikan Review, 1, 309-30.
^ Carney, R.N. & Levin, J.R. (2000). Memudar kenangan mnemonic: Berikut ini tampak lagi, lagi! Kontemporer Psikologi Pendidikan, 25, 499-508.
^ Kalyuga, S., Chandler, P., Tuovinen, J. & Sweller, J. (2001). Ketika pemecahan masalah lebih unggul untuk mempelajari contoh bekerja. Jurnal Psikologi Pendidikan, 93, 579-88.
^ Furth, H.G. & Wachs, H. (1975). Berpikir pergi ke sekolah: teori Piaget dalam praktek. Oxford: Oxford University Press
^ Demetriou, A. & Valanides, N. (1998). Tingkat tiga teori pikiran berkembang: Prinsip dasar dan implikasi untuk instruksi dan
Gamis Murah
Gamis Bordir
^ Spearman, C. (1904) "kecerdasan umum" obyektif ditentukan dan diukur. American Journal of Psychology,, 15 201-93.
^ Gardner, Howard. (1983) Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences. New York: Basic Books.
^ Wechsler, D. (1949). Intelijen Wechsler Skala untuk Anak-anak. New York: Psikologis Corp
^ Hari, L., Hanson, K., Maltby, J., Proctor, C.L. & Wood, A.M. (In press). Harapan unik memprediksi prestasi akademik obyektif atas kecerdasan, kepribadian, dan prestasi akademik sebelumnya. Jurnal Penelitian di Kepribadian.
^ Semb, G.B. & Ellis, J.A. (1994). Pengetahuan yang diajarkan di sekolah-sekolah: Apa yang diingat? Tinjauan Penelitian Pendidikan,, 64 253-86.
^ Ellis, J.A., Semb, G.B. & Cole, B. (1998). Sangat memori jangka panjang untuk informasi diajarkan di sekolah. Kontemporer Psikologi Pendidikan, 23, 419-33.
^ Perkins, DN & Salomon, G. (1992) transfer belajar. International Encyclopedia of Education (2nd ed.). Oxford, UK: Pergamon Press.
^ Perkins, D.N. & Grotzer, T.A. (1997) Pengajaran intelijen. Psikolog Amerika, 52, 1125-1133.
^ Detterman, D.K. (1993) Kasus untuk penuntutan: Transfer sebagai epiphenomenon. Dalam D.K. Detterman & R.J. Sternberg (Eds.), Transfer diadili: Intelijen, kognisi, dan instruksi (hal. 1-24). Norwood, NJ: Ablex.
^ Halpern, D.F. (1998) Mengajar berpikir kritis untuk transfer seluruh domain. Psikolog Amerika, 53, 449-55.
^ Alberto, P. & Troutman, A. (2003) Terapan analisis perilaku untuk guru (6th ed.). Columbus, OH, USA: Prentice-Hall-Merrill.
^ McGoey, K.E. & DuPaul, G.J. (2000) Token prosedur biaya penguatan dan respon: Mengurangi perilaku mengganggu anak-anak prasekolah dengan gangguan attention-deficit/hyperactivity. Sekolah Psikologi Quarterly, 15, 330-43.
^ Theodore, L.A., Bray, sarjana sastra, Kehle, T.J. & Jenson, WR (2001) Randomisasi dari kontinjensi kelompok dan reinforcers untuk mengurangi perilaku mengganggu kelas. Jurnal Psikologi Sekolah,, 39 267-77.
^ Lepper, M. R., Greene, D. & Nisbett, R.E. (1973). Merongrong minat intrinsik anak-anak dengan hadiah ekstrinsik: Sebuah uji hipotesis "overjustification". Jurnal Psikologi Kepribadian dan Sosial, 28, 129-37.
^ Cameron, J., Pierce, W.D., Banko, K.M. & Aksesoris, A. (2005). Prestasi berbasis penghargaan dan motivasi intrinsik: Sebuah tes kognitif mediator. Jurnal Psikologi Pendidikan, 97, 641-55.
^ Pierce, W.D. & Cameron, J. (2002). Ringkasan efek kontinjensi imbalan bunga dan kinerja. Analis Perilaku Today, 3, 222-26. ABO
^ Mayer, R.E. (2001). Multimedia pembelajaran. Cambridge, UK: Cambridge University Press.
^ A b Krug, D., Davis, tebece, Glover, J.A. (1990). Berkumpul dibandingkan membaca berulang terdistribusi: Sebuah kasus recall melupakan membantu? Jurnal Psikologi Pendidikan, 82, 366-71.
^ Dempster, F.N. (1989). Spasi efek dan implikasinya terhadap teori dan praktek. Psikologi Pendidikan Review, 1, 309-30.
^ Carney, R.N. & Levin, J.R. (2000). Memudar kenangan mnemonic: Berikut ini tampak lagi, lagi! Kontemporer Psikologi Pendidikan, 25, 499-508.
^ Kalyuga, S., Chandler, P., Tuovinen, J. & Sweller, J. (2001). Ketika pemecahan masalah lebih unggul untuk mempelajari contoh bekerja. Jurnal Psikologi Pendidikan, 93, 579-88.
^ Furth, H.G. & Wachs, H. (1975). Berpikir pergi ke sekolah: teori Piaget dalam praktek. Oxford: Oxford University Press
^ Demetriou, A. & Valanides, N. (1998). Tingkat tiga teori pikiran berkembang: Prinsip dasar dan implikasi untuk instruksi dan
Gamis Murah
Gamis Bordir
Tidak ada komentar:
Posting Komentar